instituciones libres de humo

http://institucionesl.blogspot.com/

foro!!

http://lala.foro-colombia.net/

actividades del humo!!:)

OBJETIVOS.

1. Conocer las características del tabaco.

2. Identificar los efectos del tabaco.

3. Comparar las razones para fumar y no fumar.

4. Reflexionar sobre los mitos y realidades del tabaco.

5. Analizar anuncios y textos sobre el tabaco.

6. Elaborar campañas y carteles de prevención del tabaco potenciando estilos de vida saludables.

METODOLOGÍA

Actividad 1. Entrevistamos a fumadores. Cada persona entrevista a cinco fumadores y elabora unas conclusiones. Puesta en común. Acción 1.

Actividad 2. Identificamos los efectos del tabaco. De forma individual se trata de identificar los efectos físicos, psíquicos, familiares, sociales, laborales del consumo del tabaco. Puesta en común. Acción 2.

Actividad 3. Reflexionamos sobre las razones para fumar y no fumar. Reflexión de forma individualizada primero y en grupo después acerca de las razones para fumar y no fumar. Exposición y debate. Acción 3.

Actividad 4. Distinguimos los mitos del tabaco de las realidades. Se trata de dar la opinión personal acerca de los diferentes mitos. Seguidamente se compara la opinión personal con la Acción 5 de las realidades sobre el tabaco. Exposición al grupo. Acciones 4 y 5.

Actividad 5. Elaboramos una campaña «Respiramos salud». Dirigida a adolescentes de 12 a 16 años. Trabajo individual. Se trata de elaborar una pegatina en la que se promuevan actividades saludables. Reflexión en pequeños grupos. Puesta en común. Exposición y reparto de pegatinas.

Actividad 6. Analizamos la publicidad del tabaco. Cada uno analiza individualmente un anuncio de tabaco en prensa, radio, TV, vallas, internet. Puesta en común y comentario.

Actividad 7. Dialogamos sobre el tabaco en la Unión Europea. Se trata de analizar e intercambiar opiniones sobre algunos contenidos de la Carta contra el tabaco en Europa y las estrategias de la Unión Europea contra el tabaquismo. Trabajo individual y posterior diálogo en gran grupo.

Actividad 8. Elaboramos un cartel sobre la salud y el tabaco. Elaboración en grupos de cuatro un cartel contrapublicitario, o de alternativas, efectos, con publicidad, noticias de prensa sobre el tabaco. Puesta en común. Exposición de los murales.

DURACIÓN

Actividades 1, 2, 3 y 4: una sesión de 55 m. cada una. ,

Actividad 5: dos sesiones.

Actividad 6: dos sesiones.

Actividad 7: una sesión.

Actividad 8: dos sesiones.

MATERIAL DE APOYO

Fichas de cada actividad. Cartulinas, rotuladores, tijeras, vídeo, magnetofón, cámara fotográfica, internet.

SUGERENCIAS

El monitor o profesor comenta los datos de consumo de tabaco del cuestionario. La elaboración de algunas actividades pueden ser no presenciales. La actividad 1 puede servir de evaluación inicial, la 8 de evaluación final. Debe evaluarse cada actividad. Otra actividad puede consistir en averiguar las enfermedades y muertes por el consumo de tabaco y hacer un debate o elaborar un cuento.

ACCIÓN 1.- Entrevistamos a fumadores

Cada persona entrevista a cinco fumadores y elabora unas conclusiones, teniendo en cuenta la presente ficha. Los entrevistados pueden ser del grupo, clase, familia, otros. Puesta en común de los resultado y evaluación del proceso y resultados de la actividad. Tiempo: de una a dos sesiones, dependiendo del número de participantes y de a quiénes se pase la encuesta. Evaluación: cinco minutos

PREGUNTAS:

Sexo.......... Edad........

¿ A qué edad empezó a fumar?

¿ Cuantos cigarrillos fuma diariamente?

Señale las razones por las que empezó a fumar:

¿ Ha dejado alguna vez de fumar?. ¿ Cuáles fueron los motivos?

¿ Qué razones tiene para seguir fumando?

Indique los efectos que produce en su organismo el tabaco

¿ Cómo se siente cuando no tiene tabaco?. ¿ Por qué?

Ha pensado alguna vez en el fumador pasivo?

¿ Considera que la publicidad del tabaco promueve el consumo?

¿ Qué opina de la frase "fumar ya no está de moda"?

CONCLUSIONES:

ACCIÓN 2.- Identificamos los efectos del tabaco en le organismo

Identifica individualmente los efectos físicos que el tabaco produce en las distintas partes del organismo. Puesta en común al resto del grupo durante treinta minutos. Evaluación: cinco minutos. Añade al final también los efectos psíquicos, familiares, laborales, sociales y costes económicos.

Ejemplo:

Cáncer de pulmón.

Consiste en........

ACCIÓN 3.- Reflexionamos sobre las razones para fumar y no fumar

Reflexiona individualmente durante veinte minutos sobre las razones que aduce la gente para fumar y no fumar. Describe tu opinión personal de forma razonada. Luego te reunirás en grupos de cuatro y cada uno pone en común sus opiniones durante otros quince minutos. Puesta en común en gran grupo: veinte minutos. Evaluación: cinco minutos. Puedes preguntar las razones a algún compañero/a fumador/a y no fumador/a.

FRASES DE LA TOLERANCIA!!!!!!!!!!!!!!!!♥♥---------:)

La tolerancia es ser consciente en ceder cuando tengas razón, con tal de que sepas ser intransigente cuando estés equivocado. Jean Rostan.

Los problemas eran los mismos, queríamos paz en la tierra, amor y tolerancia entre las personas de todo el mundo. Hemos aprendido que el cambio es lento. Paul McCartney

Para conocer bien una cosa, debes conocer sus límites. Tan sólo cuando es llevada más allá de su tolerancia puede ser vista su auténtica naturaleza. Frank Herbert

En lugar de censurar a la gente, tratemos de comprenderla. Tratemos de imaginarnos por qué hacen lo que hacen. Eso es mucho más provechoso y más interesante que la crítica; y de ello surge la simpatía, la tolerancia y la bondad. Dale Carnegie

Si tuviéramos que tolerar a los demás todo lo que nos permitimos a nosotros mismos, la vida sería intolerable. Georges Courteline.

No me gusta la palabra tolerancia, pero no encuentro otra mejor. El amor empuja a tener, hacia la fe de los demás, el mismo respeto que se tiene por la propia. Puesto que yo soy imperfecto y necesito la tolerancia y la bondad de los demás, también he de tolerar los defectos del mundo hasta que pueda encontrar el secreto que me permita ponerles remedio. Mahatma Gandhi

Tolerancia significa disculpar los defectos de los demás; tacto, no reparar en ellos. Arthur Schnitzler.

La tolerancia es mi mejor religión. Víctor Hugo

Los diferentes, los desplazados y los refugiados son los que enriquecen todas nuestras vidas; su tolerancia e imparcialidad hacia ellos abrirá nuevos mundos para ustedes, y los hará bienvenidos donde sea que vayan. Kofi Annan.

Cuando tratamos de descubrir lo mejor que hay en los demás, descubrimos lo mejor de nosotros mismos. William Arthur Ward.

INFORMACION SOBRE LA TOLERANCIA!!!----------;)

Me parece que ser tolerante no implica adecuarse o acomodarse a lo que otros piensan. Tiene que ver con mantener tu manera de pensar e incluso defenderla en forma pacífica, sin ser violento con el otro. Subir el tono de voz, insultar, gritar encima cuando está hablando, incluso violencia física son muestras de intolerancia. Actualmente vemos masas enardecidas que a los golpes, insultos, gritos y demás demostraciones de violencia tratan de callar al que piensa distinto. Justamente esas masas son las que hablan de tolerancia, no te parece contradictorio?

LA TOLERANCIA

1. ¿Qué es la tolerancia? Tolerar es permitir un mal que se puede evitar, con el fin de obtener un bien. (La palabra permitir a veces significa aprobar, pero aquí se utiliza en el sentido de no impedir). 2. Cualidades de la tolerancia La tolerancia requiere distinción entre el bien y el mal, entre verdad y error. El bien y la verdad no se toleran, sino que se aplauden. Sólo el mal y el error puede a veces tolerarse. La tolerancia se aplica en la práctica; no en la teoría. En la teoría el mal no se aprueba. Sólo se permite en la práctica sin llamarlo bien. Aquí se puede incluir la conocida idea de caridad con las personas y firmeza ante el error. Sólo hay tolerancia cuando el mal se puede evitar. Si el mal fuera ineludible, no se trataría de tolerancia sino de paciencia o capacidad de aguante. Es distinto soportar que tolerar. La tolerancia forma parte de la prudencia. Se toma la decisión de permitir el mal con vistas a obtener un bien. 3. Diferencias.- La tolerancia es una actitud correcta que no se debe confundir con otros planteamientos. Para el relativismo no hay verdades, y no se distingue entre el bien y el mal. La tolerancia es diferente pues el mal sigue siendo mal, y no bien, aunque se permita. La comodidad a veces es motivo de permitir males. Pero aquí el mal se produce por debilidad o egoísmo. En cambio, en la tolerancia no se permite el mal por estos motivos sino buscando un bien real. No es correcto hacer un mal para obtener un bien. Esto es diferente de la tolerancia donde el mal no lo hace uno mismo, sino que se permite que otros lo hagan. La cooperación al mal de otros es diferente a la tolerancia. En la cooperación se contribuye al mal por hacer u omitir algo. En la tolerancia se contribuye al bien que en ese caso exige permitir un mal. 4. ¿Excesos y defectos de tolerancia? En cualquier virtud, y también en la tolerancia hay errores por exceso o por defecto. En el primer caso estaríamos en la blandura o permisivismo donde todo se admite. En el extremo opuesto se sitúa el rigorismo donde nada se permite.5. ¿Ejemplos? La tolerancia entra en el campo de las decisiones prudenciales, de modo que los ejemplos pueden ser válidos o no según las circunstancias. A veces lo prudente es ejercitar la tolerancia, pero en el mismo caso con otra situación puede ser mejor atajar el mal. Veamos unos ejemplos. En la familia a veces hay que tolerar errores y fallos de los hijos, pero en otras ocasiones hay que corregirlos. En ambos casos se busca el bien de los hijos que unas veces necesitan de fortaleza y otras de amabilidad. Ni el excesivo rigor, ni la excesiva blandura son buenas. Otro ejemplo familiar: Una madre puede dejar a su hijo que tome unas cajas vacías sabiendo que se le caerán encima. No le dice nada para que vaya aprendiendo. En cambio, intervendrá inmediatamente si se trata de cajas pesadas o con objetos delicados. En un caso hay tolerancia, en el otro se ataja el mal. En el ámbito deportivo se permite a unos aficionados que insulten al árbitro o al equipo rival. Pero no se tolera que les apedreen. En el campo de la autoridad civil, suele haber tolerancia con algunos comportamientos juveniles (diversión, ruido, ligeros desperfectos, abandono de desperdicios...). Pero otras actitudes se deben atajar. Por ejemplo, las drogas o las locuras conduciendo vehículos. Sin embargo, esas mismas acciones que se toleran en la calle probablemente no se deban permitir en casa ni en el colegio, donde precisamente se intenta educar a los jóvenes. Incluso el mismo hecho se puede corregir un día y tolerarlo otro si acaso el chico está más abatido o alterado. El mal sigue siendo mal, pero a veces la caridad reclama permitirlo. La tolerancia es prudencial. 6. ¿Ejemplos de tolerancia en la Biblia? En la Biblia el Señor actúa a veces con gran firmeza, otras con benignidad. Quizá el caso de tolerancia más citado sea la parábola de la cizaña (Mt 13, 24) donde el Señor no aparta a los malvados hasta que llegue el fin del mundo. Aquí surge el tema del mal en el mundo.

ENLACE DEL TALLER DEL HUMO!!!!-------:)

encuesta de mi blogger!!------:)

1- TE SIENTES SEGURO CON TU BLOG?
______________________________-

2- TE CONECTAS SEGUIDO AL BLOG?
__________________________________

3- QUE TE GUSTA MAS DE TU BLOG?
______________________________________

4- HACE CUANTO TIENES BLOG?
___________________________________

5- TE OBLIGARON A CREAR UN BLOG?
_______________________________

videoo de la tolerancia!!!♥♥

TOLERANCIA LO MEJOR

TOLERANCIA

tolerancia con lleva a una mejor vida

Participe

en un

programa
de
diversidad.

Tome un

curso de

conversación

en otro
idioma que se
hable en su

comunidad.

Enseñe a
un adulto
a leer.

Ideas para

USTED MISMO

Cree un “perfil de
diversidad” de sus
amigos, compañeros
de trabajo y

conocidos.

Establezca la meta
de expandirlo para el
próximo año.

Asista a una obra
de teatro, escuche
música o vaya a
una presentación
de danza realizada
por artistas cuya
raza o grupo
étnico sea
diferente al suyo.

Visite un centro local
de ancianos y reúna
historias verbales.
Done material impreso
de letra grande y libros
hablados. Ofrézcase a
ayudar con un proyecto
de manualidades.

Pida a una persona
de una herencia
cultural diferente a la
suya que le enseñe

una danza tradicional

o a cocinar una

cena tradicional.

Aprenda

lenguaje

de

señas.

Compre en tiendas de
víveres étnicas y
mercados de

especialidades.

Conozca a los dueños.
Pregunte sobre sus
historias familiares.

5

4

Examínese para
descubrir prejuicios
escondidos que usted
podría tener y lea
acerca de lo que puede
hacer para superarlos.

www.tolerance.org/

hidden_bias/

index.html.

Tome una
vacación de
Derechos Civiles.
Visite sitios y
museos claves.

Haga un listado de
todos los estereotipos
que pueda —
positivos y negativos
— acerca de un
grupo en particular.
¿Están estos

estereotipos

reflejados en sus

actos?

Piense acerca de la
manera como usted
se proyecta hacia los

demás. Haga un listado de
los rasgos y características
que son compatibles con la
tolerancia (por ejemplo,
compasión, curiosidad,
franqueza). Haga un listado
de aquellos que parecen ser
incompatibles con la
tolerancia (por ejemplo,
celos, carácter mandón,

perfeccionismo).

Investigue su

historia familiar.

Comparta

información acerca
de su herencia
cuando hable con

otros.

Hable claro

cuando escuche

difamaciones.

Infórmele a la

gente que los

enunciados
prejuiciosos
siempre son
inaceptables.

Imagínese cómo
sería su vida si
usted fuera una
persona de otra
raza, sexo u
orientación sexual.
¿Qué tan diferente
hubiera sido el día

de “hoy”?

Firme la Declaración
de Tolerancia (vea la
página 16) y
regrésela a 101 Tools,

c/o Tolerance.org,

400 Washington

Avenue,
Montgomery, AL
36104.

Trabaje

como
voluntario
para una
organización

local social.

Asista a s

NORMAS DE TOLERANCIA...

hay que enseñarle a los niños  desde pequeños las siguientes normas para ser tolerantes

• Respetar el turno de intervención en las conversaciones.

• No molestar a los compañeros (empujar, insultar, pegar...).

• Escuchar a los compañeros en sus intervenciones.

• No responder a una agresión con otra.

• Perdonar si nos agreden.

• Ayudar a un compañero si se cae.

• Compartir y respetar el material común y el de los demás.

• Pedir las cosas por favor.

• Dar las gracias cuando nos ayudan

• No reirse de los errores de los demás y no enfadarse con los propios.

• Aceptar las sanciones, consecuencia de comportamientos negativos,previamente acordadas por la clase.

• Colaborar con los compañeros en las tareas diarias.

  Analizar en gran grupo situaciones conflictivas.

  Ayudar al niño a expresar ante los demás los propios sentimientos

OTRA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD......

Material: lámina y lápices para colorear.

Primero leeremos al niño un breve relato referido a la tolerancia:

Estaban dos niños conversando y uno le contaba al otro:
- Mi abuelita siempre me cuenta muchos cuentos, historias de cosas que a ella le han sucedido, y otras que no le han sucedido, porque mi abuela sabe muchas cosas, ella dice que, ¡es que ha vivido tanto! Un día me llamó para contarme algo. Me dijo que hay personas que respetan la manera de pensar, de hacer las cosas y las decisiones de los demás, aunque no estén de acuerdo o no piensen igual, a esas personas se les llama tolerantes, sí, tolerantes, así dice mi abuelita que se llaman a esas personas, pues como en la vida tendremos muchos conflictos, y quizás pocos amigos, tenemos que aprender a aceptar como son y piensan los demás.” -
-“¿Sí? Oye, que complicado es eso. A ver, explícame.”-
-“Bueno, pues dice mi abuela que si no fuéramos tolerantes seríamos como el perro y el gato, que siempre están peleando. Y entonces ella me recitó, sí porque mi abuelita también me recita poesías muy bonitas, me recitó esta:
Entre un perro y una gata
sin gran asombro escuché
una enorme zaragata
por un sabroso panqué
-“¿Abuelita, por qué los gatos y los perros siempre quieren pelearse?”- le pregunté
-”Porque son intolerantes uno con el otro”- me contestó.
-”¿Qué quiere decir eso?” - volví a preguntarle
-“Que no se aceptan que uno haga lo que cada cual quiera”-, me contestó -“ya te expliqué, la tolerancia es una cualidad personal que significa que unos respeten las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias”-
-“Y los gatos y los perros son intolerantes uno con el otro, ¿no es así?”- le pregunté yo
Y mi abuelita me aconsejó: -”Así mismo. Tú nunca seas intolerante con tus compañeros, porque entonces no tendrás amigos, y serás como el perro y el gato que nunca pueden ser compañeros.”-

Después, comenta con tu hijo que tolerar es respetar el criterio de los demás, aunque no estemos de acuerdo. Por ejemplo cuando juegas en el cole y la mayoría decide jugar a un juego que a ti no te gusta, debes ser tolerante y aceptar jugar con ellos. Eso mismo pasa en la familia, si hay un intolerante se producirán discusiones desagradables para decidir el lugar del paseo, de las vacaciones, etc.
Además, le explicaremos al niño que las abuelitas, casi siempre, son personas tolerantes, porque ellas han vivido mucho y conocen cómo hay que actuar para llevarse bien con los amigos.
Terminaremos la actividad coloreando un dibujo para la abuela y dedicándole unas palabras. Pincha aquí para obtener la lámina

ACTIVIDADES....

El niño puede aprender a ser tolerante

- Cuando sus padres también lo sean
- A través de cuentos e historias
- Por las actividades que desarrolla
- A través de los juegos
- En la convivencia con los demás niños
- Aprendiendo a respetar las diferencias
- Conociendo diferentes culturas
- A través de los viajes en familia
- Conociendo los beneficios de la conciliación, de la paz
- Compartiendo, sin pelear
- Aprendiendo a no burlarse de los demás

im

IMÁGENES DE  TOLERANCIA◄........